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VI Germanistica


Freiherr-vom-Stein-Gymnasium in Oberhausen-Sterkrade, Kollegium 1970
(gegenüber 1965 stark verändert, annähernd die Hälfte der Lehrerschaft ist mir unbekannt)
Quelle (mit Namensangaben): www.max-behrendt.de/jahrgang/bilder/kollegium-1970.jpg


Versäumte ich im ersten Halbjahr der Oberprima laut Herbstzeugnis 95 Stunden, also durchschnittlich einen Tag in der Wo­che, so steigerte ich mich im zweiten Halbjahr erheblich und fehlte noch in den letzten Wochen vor dem Schriftlichen Abi­tur laut Tagebuch mindestens an acht Un­ter­richts­ta­gen. Insofern diese Abstinenz auch eine Form der Selbstbehauptung war, wä­re es unsinnig, all die versäumten Mög­lich­kei­ten zu be­kla­gen, vor al­lem die Lücken in den mathematisch-na­tur­wis­sen­schaft­li­chen Fächern, die in der Regel schon auf den Mit­tel- und Un­ter­stu­fen­schü­ler zu­rück­gin­gen. Da­mals konnte ich mich all­ein durch Schwei­gen und Arbeitsverweigerung gewissen Paukern ent­zie­hen. Wenn ich vor de­ren kon­kre­ten An­for­de­run­gen ver­sag­te und sicherlich auch einige andere Lehrer durch mein Desinteresse ent­täusch­te, dann ver­sag­ten sie dar­in, daß sie mir so fun­da­men­ta­le, bei „Studienräten” eigentlich zu erwartende Einstellungen wie die Freude am Er­ken­nen und an ei­nem problembewussten Ler­nen über Jah­re hin nicht beizubringen verstanden.


Weit krasser versagten sie vor den vielen anderen, die oft noch ungünstigere Ausgangsbedingungen hatten und deren Eli­mi­nie­rung vom Gym­na­si­um ich schon in der Unterstufe als ungerecht und mitunter als brutal empfand. Wie nur konnte man uns der­art aus­dau­ernd, Jahr für Jahr, sit­zen­blei­ben lassen, uns bis ungefähr 1962 ohne nennenswerten öffentlichen Wi­der­spruch so erfolgreich von der Schule vertreiben, daß aus mei­ner „Sex­ta a” nur ein einziger den di­rek­ten Weg bis zum Abi­tur schaff­te, das heißt ohne sitzengeblieben oder auf ein an­de­res Gymnasium gewechselt zu sein? Ge­wiß, die­se Leh­rer wa­ren weithin wäh­rend der Naziherrschaft aus­ge­bil­det wor­den oder hatten gar wie der uns so verhasste Trapper” Franz Pie­czyk eif­rig bei der NSDAP mitgemacht. Ausgebildet während dieser Zeit wurden aber zugleich auch so vorzügliche Pädagogen wie Hans Hel­mut von der La­den (Jg. 1923) Egon” He­bel (Jg. 1915) oder Char­ly” Mee­ßen (Jg. 1910). Sie res­pek­tier­ten uns, schenkten auch den ver­meint­lich schwä­che­ren Schü­lern ihre Auf­merk­sam­keit und förderten uns, selbst wenn sie für uns Oberstufenschüler von so man­cher Ent­wicklung ab­ge­schnit­ten zu sein schie­nen (von der Exi­stenz­phi­lo­so­phie et­wa oder von Strömungen wie Surrealismus, Psychoanalyse und Kritische The­o­rie). Ih­re Freund­lich­keit war zugleich sach­ge­recht, brach­te uns ihr Fach pä­d­ago­gisch nahe, während jene schlagenden, sadistischen oder nur un­er­bitt­lich stren­gen Leh­rer sich hin­ter ih­rem Fach ver­steck­ten, in­dem sie so ta­ten, als wäre es dessen eiserne Disziplin, die sie uns zu spü­ren ga­ben. Un­glück­li­che Exi­sten­zen, die ih­ren Be­ruf verfehlt hat­ten und mitunter trotz ih­res Dok­tor­ti­tels kei­ne tie­fe­ren Er­fah­run­gen mit Wis­sen­schaft und For­schung ge­macht ha­ben konn­ten, wä­ren sie sonst doch nicht so klein­lich auf me­cha­ni­sche Re­pro­duk­ti­ons­lei­stun­gen aus ge­wesen.


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